Рекомендации для родителей

«Растения вокруг нас. Деревья и кустарники»

Цель. Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кус­тарниках; формировать представления о значении деревьев и кустарни­ком для здоровья человека, об использовании плодов некоторых из них.

·        Предложите детям рассмотреть листья шиповника, березы, клена, рябины, сравнить их.

·        Привлеките внимание ребят к листьям шиповника и предложите показать растение с такими же листьями, найти это растение на улицах города. Напомните, что в сказке о спящей красавице шиповник образовывал непроходи­мые заросли. Рассмотрите с детьми куст шиповника. Расскажите о полезных для здоровья человека свойствах плодов этого растения. Угостите детей напитком из плодов шиповника.

·        Привлеките внимание детей к листьям березы, найти это дерево на улицах города. Рассмотрите с детьми березу. Расскажите о полезных свойствах этого дерева. Предложите детям поводить вокруг березы хоровод.

·        Привлеките внимание ребят к листьям клена и найти это дерево на улицах города. Рассмотрите с детьми клен. Предложите собрать опавшие с дерева крупные листья и нарисовать их, сделать букет из кленовых листьев. По­кажите фотографии, которые напомнят детям, как листва клена ук­рывала их летом от солнца.

·        Привлеките внимание ребят к листьям рябины и предложите найти это дерево на улицах города, в парке. Рассмотрите с деть­ми рябину. Расскажите о полезных свойствах ягод этого растения. Об­ратите внимание детей на то, что плодами шиповника и рябины лю­бят лакомиться птицы.

Предложите детям сравнить плоды рябины и шиповника, рассмот­реть их, а затем попробовать пюре из ягод рябины. Предложите по­садить плоды шиповника и рябины в заранее подготовленном месте.

Попросите детей рассказать  и сравнить листья всех изученных деревьев. Возможно,  оформить гербарий.

 

 

                                                      Средняя группа «Радуга»

Рекомендации для родителей

«Я живу в городе»

Цель. Формировать представления детей о факторах окружающей среды города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные по­токи, большое количество людей, реклама). Познакомить с правила­ми безопасного поведения на улице города.

·        Во время прогулки с детьми понаб­людайте за движением транспорта на улице. Обратить внимание на заг­рязненность снега вблизи автомобильных дорог, на выбросы из труб котельных, предприятий.

·        Привлеките детей к составлению изображения улицы го­рода на магнитной доске с помощью предметных картинок. Обсуди­те, какие здания находятся на этой улице.

·        Предложите детям прослушать аудиозапись звуков города, назвать знакомые источники шума, а затем расположить их изображения на магнитной доске.

·        Обратитесь к опыту ребят — покажите им прозрачный контейнер с ватными дисками, которые дети принесли после наблюдений за сос­тоянием зеленых насаждений вблизи дорог; коллективные детские ри­сунки, на которых по следам наблюдений отражено состояние снега вблизи дорог и автомобильных стоянок.

·        Познакомьте детей с другими источниками загрязнений в природе, (котельные, ТЭЦ, промышленные предприятия). Попросите помес­тить изображения этих объектов на магнитную доску.

·        Предложите просмотреть видеозапись, сделанную на многолюдной улице. Привлеките внимание ребят к интенсивному движению транс­порта, большому количеству пешеходов. Предложите высказать пред­положения о том, куда направляются идущие но улице люди. Подве­дите детей к выводу о зависимости психологического состояния и поведения людей от разных дел и забот.

·        Раскройте детям особенности города — необхо­димость использования транспорта для передвижения по городу, не­избежный контакт с большим количеством людей на улицах, и транспорте, в магазинах, большое количество рекламы и т.д.

·        Познакомьте детей с правилами безопасного поведения на улицах города: переходить улицу по пешеходному переходу, дер­жаться вблизи родителей, избегать толпы.